IRIS
COPPOLA, Daria Carmina
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.665
NA - Nord America 6.413
AS - Asia 2.911
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 345
SA - Sud America 183
AF - Africa 76
OC - Oceania 24
Totale 18.617
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.358
IT - Italia 5.569
CN - Cina 1.406
FR - Francia 1.331
SG - Singapore 750
UA - Ucraina 498
HK - Hong Kong 236
SE - Svezia 213
DE - Germania 202
GB - Regno Unito 198
IN - India 179
NL - Olanda 166
TR - Turchia 113
BR - Brasile 92
ES - Italia 62
HU - Ungheria 58
FI - Finlandia 53
BD - Bangladesh 51
RU - Federazione Russa 46
VN - Vietnam 43
AR - Argentina 41
CA - Canada 39
CH - Svizzera 37
PL - Polonia 37
BE - Belgio 29
AT - Austria 28
EU - Europa 28
PK - Pakistan 25
IE - Irlanda 24
SI - Slovenia 22
VE - Venezuela 21
KR - Corea 20
AU - Australia 19
CI - Costa d'Avorio 19
DZ - Algeria 17
SM - San Marino 14
ZA - Sudafrica 14
GR - Grecia 12
IQ - Iraq 11
CZ - Repubblica Ceca 9
LT - Lituania 9
ID - Indonesia 8
JP - Giappone 8
LB - Libano 8
MX - Messico 8
BA - Bosnia-Erzegovina 7
EC - Ecuador 7
MY - Malesia 7
RO - Romania 7
BG - Bulgaria 6
CO - Colombia 6
IL - Israele 6
KE - Kenya 6
SA - Arabia Saudita 6
EG - Egitto 5
NZ - Nuova Zelanda 5
PE - Perù 5
EE - Estonia 4
IR - Iran 4
MT - Malta 4
PH - Filippine 4
TN - Tunisia 4
UZ - Uzbekistan 4
BO - Bolivia 3
BY - Bielorussia 3
CL - Cile 3
JM - Giamaica 3
JO - Giordania 3
LV - Lettonia 3
MA - Marocco 3
NO - Norvegia 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
UY - Uruguay 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AL - Albania 2
AM - Armenia 2
HR - Croazia 2
KZ - Kazakistan 2
LY - Libia 2
NG - Nigeria 2
PT - Portogallo 2
PY - Paraguay 2
QA - Qatar 2
RS - Serbia 2
TH - Thailandia 2
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
BB - Barbados 1
CR - Costa Rica 1
ET - Etiopia 1
GA - Gabon 1
KG - Kirghizistan 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
LC - Santa Lucia 1
MN - Mongolia 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
NP - Nepal 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
PR - Porto Rico 1
Totale 18.297
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Città #
San Jose 838
Council Bluffs 817
Jacksonville 800
Chandler 652
Ashburn 491
Rome 402
Milan 398
Singapore 348
Beijing 259
Hong Kong 229
Woodbridge 227
Turin 211
Boardman 187
Lawrence 178
Florence 170
Nanjing 170
Naples 155
Santa Clara 149
Bologna 142
The Dalles 134
Palermo 103
Columbus 101
Dallas 95
Wilmington 95
Princeton 91
Mumbai 89
Redwood City 86
Catania 78
Bari 71
Nanchang 70
Brooklyn 69
Istanbul 68
Perugia 65
Ann Arbor 62
Tianjin 57
Dearborn 55
Padova 55
Verona 49
Des Moines 48
Los Angeles 48
Genoa 47
Amsterdam 41
Helsinki 41
Paris 41
New York 38
Shanghai 37
Kunming 35
Siena 35
San Francisco 33
Brescia 32
Pune 32
Munich 31
Kocaeli 30
Jiaxing 29
Changsha 28
Modena 28
Cagliari 27
Guangzhou 27
Shenzhen 27
Chicago 26
Orange 25
Pisa 25
Vienna 25
Frankfurt am Main 24
Phoenix 24
Warsaw 24
São Paulo 23
Brussels 22
Hillsboro 21
Parma 21
Shenyang 21
Dublin 20
Islamabad 20
Lucca 20
Seattle 20
Hebei 19
Hangzhou 18
Old Bridge 18
Seoul 18
Taranto 18
Venice 18
Caracas 17
Prato 17
Bergamo 16
Pescara 16
Toronto 16
Messina 15
Trieste 15
Cosenza 14
Ho Chi Minh City 14
Padua 14
Pontedera 14
L’Aquila 13
Rho 13
Trento 13
Genova 12
Mugnano di Napoli 12
Redmond 12
Reggio Emilia 12
Turku 12
Totale 9.788
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Nome #
Educare alla diversità linguistica e culturale: tecniche dialogiche e supporti tecnologici 847
Insegnare-apprendere le lingue. Quattro moduli di glottodidattica 765
L'inter-azione glottodidattica nell'istruzione primaria:stili di insegnamento, strategie di apprendimento, bisogni, motivazioni. 645
Valorizzare la diversità linguistica e culturale. Uno studio di caso 567
Sulla motivazione nell'apprendimento della seconda lingua: il ruolo delle "energie naturali" di J.S. Bruner. 523
"Alzati e cammina!". Valenze teoriche, vantaggi e limiti della Total Physical Response nell'insegnamento della L2. 450
Il progetto ILSSE e l’insegnamento della lingua straniera nella scuola elementare 393
P. Della Putta, S. Sordella: Insegnare italiano a studenti neoarrivati. Un modello laboratoriale 381
Risorse digitali per il translanguaging e lo sviluppo di competenze lessicali e metalinguistiche 362
Task plurilingui per la verifica delle competenze linguistiche, comunicative e testuali 354
Il cibo quale indicatore culturale e strumento per la promozione del plurilinguismo e dell’educazione interculturale in ambito educativo 345
Tecniche d'interazione tra pari, in presenza e on line, per l'apprendimento delle lingue e lo scambio interculturale 337
Il paradigma ecologico 334
Parlare, comprendersi, interagire. Glottodidattica e formazione interculturale 307
Dal formato didattico allo scenario. Interagire e comunicare in lingue e culture altre 304
L’educazione linguistica oggi: problemi aperti, nuove istanze e buone pratiche 298
Modelli di comunicazione interculturale 293
Educazione linguistica e insegnamento 236
Verifica e valutazione delle competenze linguistiche e comunicative. Criteri, procedure, strumenti 234
Le parole difficili. La comunicazione in ambito sanitario 231
Collaborative Online International Learning per l’insegnamento dell’italiano L2/LS 218
Quale educazione linguistica? Alcune riflessioni a margine del dibattito sullo stato dell’italiano a scuola 212
J. Bruner: il linguaggio del bambino 211
M.A. Halliday: Sistema e funzione nel linguaggio 210
La migrazione nei piccoli centri: dal pregiudizio alla condivisione 189
La comunicazione: definizioni, teorie e modelli 187
La prospettiva dialogica nell'insegnamento delle lingue e nell'incontro interculturale 184
C'era una volta la lezione di lingua straniera 180
Analisi dei bisogni e programmazione glottodidattica 175
Francesca Gallina, Itinerari di formazione: spunti di riflessione per i docenti di lingue seconde, Edizioni ETS, Pisa 2021 173
Glottodidattica in prospettiva pragmatica 168
Come l’acqua che passa…: metafore e metamorfosi dell’insegnamento mediato dalla tecnologia 167
"Come l’acqua che passa"…: metafore e metamorfosi dell’insegnamento mediato dalla tecnologia 165
Cooperative BYOD: un approccio plurale alla diversità linguistica e culturale 165
Parlo cinese, sono toscano, studio l'inglese. Il diritto al plurilinguismo nella scuola multietnica 164
E-learning e università: risultati e sviluppi di un progetto di formazione in ambito accademico. 159
Glottodidattica: Aspetti epistemologici. 159
Dall'approccio comunicativo all'approccio dialogico. Una nuova prospettiva per l'insegnamento/apprendimento linguistico 159
Introduzione 157
L'interazione glottodidattica, Un approccio dialogico 156
Approcci e tecniche dell'insegnamento plurilingue nella scuola dell'infanzia 153
C’era una volta il libro di testo: l’ebook tra sfide tecnologiche, risposte legislative, istanze glottodidattiche e bisogni educativi speciali 153
Apprendere le lingue nei mondi virtuali 3D 151
Comunicazione e processi di formazione. Un approccio interdisciplinare 146
Criteri e strumenti della valutazione glottodidattica 144
La programmazione glottodidattica: presupposti epistemologici e pedagogici. 143
L'incontro con l'altro nella comunicazione interculturale 141
Metodologie cooperative e tecnologia mobile per un'educazione plurilingue 141
Dal formato didattico allo scenario. Comunicazione, interazione, didattica delle lingue/culture 140
L'apprendimento delle lingue nella scuola elementare 139
Saggi di Glottodidattica 139
Introduzione 136
In quante lingue mangi? Tecniche glottodidattiche e language testing in classi plurilingui e ad abilità differenziata 135
Tendenze e sviluppi del Language Testing del nuovo millennio: dai modelli tecnologici all'istanza etica 134
Barbieri, angeli, muratori e torri. Elogio della complessità 134
Aspetti pragmatici dell'acquisizione linguistica. Alcune implicazioni glottodidattiche. 133
L'introduzione della lingua straniera nella scuola elementare 132
La certificazione di competenza nelle lingue straniere 132
Formare all'interculturalità. Percorsi educativi e buone pratiche per la scuola multietnica 132
M. Gotti: Insegnare le lingue straniere nella scuola elementare 131
La formazione del valutatore tra tecnologie e valori 129
In formazione. Una proposta operativa in prospettiva dialogica per gli insegnanti di lingue 129
La riflessione interculturale: un'esperienza in ambito accademico 129
Silvestro Marcucci, Gli «inizi» della matematica greca. Le congetture kantiano-popperiane di Árpád Szabó 129
Aspetti soggettivi della valutazione e problema dell’attendibilità. 127
Modelli monologici e dialogici: un’introduzione allo studio dei processi comunicativi e della comunicazione interculturale 126
Didattica dei linguaggi nella scuola dell'obbligo 125
Alcune considerazioni sull’educazione alla storia 125
Introduzione 124
“Chi insegna italiano non riceve spari”. Prospettiva dialogica e interculturalità nell'insegnamento di lingue e culture altre 124
L’acquisizione di una seconda lingua: teorie, modelli ed implicazioni pedagogico-didattiche. 121
Prefazione 121
Università e formazione degli insegnanti di lingue. Prospettive europee. Atti del Convegno Internazionale (Pisa, 5-7 nov. 1992) 120
Il Convegno sulla formazione universitaria degli insegnanti di lingua. 120
‘Di necessità, virtù’: insegnamento linguistico, tecnologia e ricerca-azione al tempo del Covid-19. Uno studio di caso 118
Schede didattiche e di approfondimento -Sezione terza- 118
Studi sull'insegnamento e l'apprendimento delle lingue 118
Percorsi di formazione dell'insegnante di lingue. L'esperienza della SSIS-Toscana. 116
Metodi per il riconoscimento di profili utente in ambienti di apprendimento elettronici: survey e problemi aperti 115
Tecnologia e formazione on line: nuovi ambienti e strumenti per la glottodidattica 114
La formazione iniziale degli insegnanti di lingue nelle SSIS 114
Parlare, comprendersi, interagire: un'introduzione 112
Realtà aumentta e virtualità pervasiva: ambivalenze e potenzialità della tecnologia nell'insegnamento delle lingue 112
Il sistema di certificazioni europee e i parametri del Framework 110
Formazione e aggiornamento. Un esempio di collegamento tra Università e Scuola. 110
R. Ferroni: Strategie e dinamiche di comunicazione. Verso un’educazione linguistica strategica, plurilingue e pluriculturale 107
PELT-Progetto E-Learning Trasversale 107
Dimensioni di complessità della didattica linguistica 106
Esperienze didattiche 103
La sfida dei corsi di abilitazione: un bilancio e alcune proposte 102
L’apprendimento linguistico cooperativo in contesti plurilingui: strategie dell’apprendente e dell’insegnante 102
Il Convegno kantiano della Società Filosofica Italiana 101
Introduzione 97
Ianuam linguarum reserare: insegnamento delle lingue ed educazione interculturale 97
Prefazione 82
Il processo bifronte. 51
null 3
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022842 0 0 35 41 55 32 41 176 109 113 87 153
2022/20232.878 341 94 62 242 275 391 162 295 305 263 275 173
2023/20242.000 134 113 184 302 191 217 115 244 58 205 123 114
2024/20253.577 197 338 262 300 199 256 357 368 317 419 361 203
2025/20264.393 345 361 219 317 366 197 637 694 326 355 364 212
2026/20271.002 316 499 187 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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