IRIS
COPPOLA, Daria Carmina
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.578
NA - Nord America 5.743
AS - Asia 2.895
SA - Sud America 174
AF - Africa 76
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 28
OC - Oceania 24
Totale 17.518
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 5.693
IT - Italia 5.492
CN - Cina 1.403
FR - Francia 1.331
SG - Singapore 749
UA - Ucraina 498
HK - Hong Kong 235
SE - Svezia 213
DE - Germania 202
GB - Regno Unito 192
IN - India 179
NL - Olanda 164
TR - Turchia 113
BR - Brasile 84
ES - Italia 62
HU - Ungheria 58
FI - Finlandia 53
RU - Federazione Russa 46
VN - Vietnam 43
AR - Argentina 41
BD - Bangladesh 40
CA - Canada 37
CH - Svizzera 37
PL - Polonia 37
BE - Belgio 29
AT - Austria 28
EU - Europa 28
PK - Pakistan 25
IE - Irlanda 23
SI - Slovenia 22
KR - Corea 20
VE - Venezuela 20
AU - Australia 19
CI - Costa d'Avorio 19
DZ - Algeria 17
SM - San Marino 14
ZA - Sudafrica 14
GR - Grecia 12
IQ - Iraq 11
CZ - Repubblica Ceca 9
LT - Lituania 9
ID - Indonesia 8
JP - Giappone 8
LB - Libano 8
MX - Messico 8
BA - Bosnia-Erzegovina 7
EC - Ecuador 7
MY - Malesia 7
RO - Romania 7
BG - Bulgaria 6
CO - Colombia 6
IL - Israele 6
KE - Kenya 6
SA - Arabia Saudita 6
EG - Egitto 5
NZ - Nuova Zelanda 5
PE - Perù 5
EE - Estonia 4
IR - Iran 4
MT - Malta 4
PH - Filippine 4
TN - Tunisia 4
UZ - Uzbekistan 4
BO - Bolivia 3
BY - Bielorussia 3
CL - Cile 3
JO - Giordania 3
LV - Lettonia 3
MA - Marocco 3
NO - Norvegia 3
UY - Uruguay 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AL - Albania 2
AM - Armenia 2
HR - Croazia 2
JM - Giamaica 2
KZ - Kazakistan 2
LY - Libia 2
NG - Nigeria 2
PT - Portogallo 2
PY - Paraguay 2
QA - Qatar 2
RS - Serbia 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
TH - Thailandia 2
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
CR - Costa Rica 1
ET - Etiopia 1
GA - Gabon 1
KG - Kirghizistan 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
MN - Mongolia 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
NP - Nepal 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
SN - Senegal 1
Totale 17.517
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Città #
Jacksonville 799
San Jose 729
Chandler 652
Council Bluffs 505
Ashburn 447
Rome 401
Milan 393
Singapore 348
Beijing 257
Hong Kong 228
Woodbridge 227
Turin 208
Boardman 187
Lawrence 178
Nanjing 170
Florence 169
Naples 147
Bologna 141
The Dalles 134
Santa Clara 119
Palermo 100
Wilmington 95
Dallas 93
Mumbai 89
Princeton 88
Redwood City 86
Catania 78
Bari 71
Nanchang 70
Brooklyn 69
Istanbul 68
Perugia 65
Ann Arbor 62
Tianjin 57
Dearborn 55
Padova 55
Des Moines 48
Verona 48
Genoa 47
Los Angeles 47
Amsterdam 41
Helsinki 41
Paris 41
New York 37
Shanghai 37
Kunming 35
Siena 35
San Francisco 33
Brescia 32
Pune 32
Munich 31
Kocaeli 30
Jiaxing 29
Changsha 28
Modena 28
Cagliari 27
Guangzhou 27
Shenzhen 27
Chicago 25
Orange 25
Pisa 25
Vienna 25
Frankfurt am Main 24
Warsaw 24
Brussels 22
Parma 21
Shenyang 21
Dublin 20
Hillsboro 20
Islamabad 20
Lucca 20
Hebei 19
Hangzhou 18
Old Bridge 18
Seattle 18
Seoul 18
Taranto 18
Venice 18
Prato 17
Bergamo 16
Caracas 16
Pescara 16
Toronto 16
Messina 15
São Paulo 15
Trieste 15
Cosenza 14
Ho Chi Minh City 14
Pontedera 14
L’Aquila 13
Padua 13
Rho 13
Trento 13
Genova 12
Mugnano di Napoli 12
Redmond 12
Reggio Emilia 12
Turku 12
Reggio Calabria 11
Acireale 10
Totale 9.141
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Nome #
Educare alla diversità linguistica e culturale: tecniche dialogiche e supporti tecnologici 835
Insegnare-apprendere le lingue. Quattro moduli di glottodidattica 747
L'inter-azione glottodidattica nell'istruzione primaria:stili di insegnamento, strategie di apprendimento, bisogni, motivazioni. 637
Valorizzare la diversità linguistica e culturale. Uno studio di caso 558
Sulla motivazione nell'apprendimento della seconda lingua: il ruolo delle "energie naturali" di J.S. Bruner. 516
"Alzati e cammina!". Valenze teoriche, vantaggi e limiti della Total Physical Response nell'insegnamento della L2. 435
Il progetto ILSSE e l’insegnamento della lingua straniera nella scuola elementare 386
P. Della Putta, S. Sordella: Insegnare italiano a studenti neoarrivati. Un modello laboratoriale 367
Risorse digitali per il translanguaging e lo sviluppo di competenze lessicali e metalinguistiche 346
Task plurilingui per la verifica delle competenze linguistiche, comunicative e testuali 342
Il cibo quale indicatore culturale e strumento per la promozione del plurilinguismo e dell’educazione interculturale in ambito educativo 339
Il paradigma ecologico 326
Tecniche d'interazione tra pari, in presenza e on line, per l'apprendimento delle lingue e lo scambio interculturale 326
Parlare, comprendersi, interagire. Glottodidattica e formazione interculturale 300
Dal formato didattico allo scenario. Interagire e comunicare in lingue e culture altre 295
L’educazione linguistica oggi: problemi aperti, nuove istanze e buone pratiche 287
Modelli di comunicazione interculturale 284
Educazione linguistica e insegnamento 227
Verifica e valutazione delle competenze linguistiche e comunicative. Criteri, procedure, strumenti 222
Le parole difficili. La comunicazione in ambito sanitario 221
Collaborative Online International Learning per l’insegnamento dell’italiano L2/LS 209
M.A. Halliday: Sistema e funzione nel linguaggio 205
Quale educazione linguistica? Alcune riflessioni a margine del dibattito sullo stato dell’italiano a scuola 202
J. Bruner: il linguaggio del bambino 199
La comunicazione: definizioni, teorie e modelli 179
La migrazione nei piccoli centri: dal pregiudizio alla condivisione 179
La prospettiva dialogica nell'insegnamento delle lingue e nell'incontro interculturale 176
C'era una volta la lezione di lingua straniera 172
Analisi dei bisogni e programmazione glottodidattica 167
Francesca Gallina, Itinerari di formazione: spunti di riflessione per i docenti di lingue seconde, Edizioni ETS, Pisa 2021 165
Come l’acqua che passa…: metafore e metamorfosi dell’insegnamento mediato dalla tecnologia 162
Cooperative BYOD: un approccio plurale alla diversità linguistica e culturale 159
"Come l’acqua che passa"…: metafore e metamorfosi dell’insegnamento mediato dalla tecnologia 157
Parlo cinese, sono toscano, studio l'inglese. Il diritto al plurilinguismo nella scuola multietnica 156
Glottodidattica: Aspetti epistemologici. 153
E-learning e università: risultati e sviluppi di un progetto di formazione in ambito accademico. 151
Glottodidattica in prospettiva pragmatica 151
Dall'approccio comunicativo all'approccio dialogico. Una nuova prospettiva per l'insegnamento/apprendimento linguistico 150
Introduzione 148
Apprendere le lingue nei mondi virtuali 3D 147
C’era una volta il libro di testo: l’ebook tra sfide tecnologiche, risposte legislative, istanze glottodidattiche e bisogni educativi speciali 146
Approcci e tecniche dell'insegnamento plurilingue nella scuola dell'infanzia 145
L'interazione glottodidattica, Un approccio dialogico 144
Comunicazione e processi di formazione. Un approccio interdisciplinare 138
La programmazione glottodidattica: presupposti epistemologici e pedagogici. 137
Criteri e strumenti della valutazione glottodidattica 137
Metodologie cooperative e tecnologia mobile per un'educazione plurilingue 136
L'incontro con l'altro nella comunicazione interculturale 133
L'apprendimento delle lingue nella scuola elementare 132
Saggi di Glottodidattica 132
Dal formato didattico allo scenario. Comunicazione, interazione, didattica delle lingue/culture 131
Tendenze e sviluppi del Language Testing del nuovo millennio: dai modelli tecnologici all'istanza etica 128
Introduzione 127
La certificazione di competenza nelle lingue straniere 126
In quante lingue mangi? Tecniche glottodidattiche e language testing in classi plurilingui e ad abilità differenziata 126
M. Gotti: Insegnare le lingue straniere nella scuola elementare 125
Formare all'interculturalità. Percorsi educativi e buone pratiche per la scuola multietnica 125
Aspetti pragmatici dell'acquisizione linguistica. Alcune implicazioni glottodidattiche. 124
L'introduzione della lingua straniera nella scuola elementare 124
Barbieri, angeli, muratori e torri. Elogio della complessità 124
La riflessione interculturale: un'esperienza in ambito accademico 123
Silvestro Marcucci, Gli «inizi» della matematica greca. Le congetture kantiano-popperiane di Árpád Szabó 123
Aspetti soggettivi della valutazione e problema dell’attendibilità. 122
La formazione del valutatore tra tecnologie e valori 120
In formazione. Una proposta operativa in prospettiva dialogica per gli insegnanti di lingue 120
Modelli monologici e dialogici: un’introduzione allo studio dei processi comunicativi e della comunicazione interculturale 120
Introduzione 118
Didattica dei linguaggi nella scuola dell'obbligo 117
Alcune considerazioni sull’educazione alla storia 117
“Chi insegna italiano non riceve spari”. Prospettiva dialogica e interculturalità nell'insegnamento di lingue e culture altre 116
Il Convegno sulla formazione universitaria degli insegnanti di lingua. 116
Prefazione 114
Università e formazione degli insegnanti di lingue. Prospettive europee. Atti del Convegno Internazionale (Pisa, 5-7 nov. 1992) 113
‘Di necessità, virtù’: insegnamento linguistico, tecnologia e ricerca-azione al tempo del Covid-19. Uno studio di caso 111
L’acquisizione di una seconda lingua: teorie, modelli ed implicazioni pedagogico-didattiche. 111
Studi sull'insegnamento e l'apprendimento delle lingue 110
Schede didattiche e di approfondimento -Sezione terza- 109
Tecnologia e formazione on line: nuovi ambienti e strumenti per la glottodidattica 108
La formazione iniziale degli insegnanti di lingue nelle SSIS 108
Percorsi di formazione dell'insegnante di lingue. L'esperienza della SSIS-Toscana. 108
Metodi per il riconoscimento di profili utente in ambienti di apprendimento elettronici: survey e problemi aperti 108
Il sistema di certificazioni europee e i parametri del Framework 106
Parlare, comprendersi, interagire: un'introduzione 104
Realtà aumentta e virtualità pervasiva: ambivalenze e potenzialità della tecnologia nell'insegnamento delle lingue 104
PELT-Progetto E-Learning Trasversale 103
Dimensioni di complessità della didattica linguistica 101
Formazione e aggiornamento. Un esempio di collegamento tra Università e Scuola. 101
La sfida dei corsi di abilitazione: un bilancio e alcune proposte 99
R. Ferroni: Strategie e dinamiche di comunicazione. Verso un’educazione linguistica strategica, plurilingue e pluriculturale 98
L’apprendimento linguistico cooperativo in contesti plurilingui: strategie dell’apprendente e dell’insegnante 97
Esperienze didattiche 96
Il Convegno kantiano della Società Filosofica Italiana 94
Ianuam linguarum reserare: insegnamento delle lingue ed educazione interculturale 94
Introduzione 90
Prefazione 72
Il processo bifronte. 38
null 3
Totale 17.835
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022900 24 34 35 41 55 32 41 176 109 113 87 153
2022/20232.878 341 94 62 242 275 391 162 295 305 263 275 173
2023/20242.000 134 113 184 302 191 217 115 244 58 205 123 114
2024/20253.577 197 338 262 300 199 256 357 368 317 419 361 203
2025/20264.393 345 361 219 317 366 197 637 694 326 355 364 212
2026/2027220 220 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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