Nell'Introduzione al volume, si prendono in esame le caratteristiche che la formazione degli insegnanti di lingue ha assunto nelle tre sedi toscane della SSIS -Firenze, Pisa e Siena- e si evidenzia l'importante ruolo svolto dai supervisori e dai tutor. Si presentano inoltre le esperienze più significative realizzate nell'ambito dei laboratori e si discute del nuovo profilo dell'insegnante di lingue e della sua formazione (e autoformazione) negli ambiti del sapere, del saper fare, del saper apprendere e del saper essere.

Introduzione

COPPOLA D
2005

Abstract

Nell'Introduzione al volume, si prendono in esame le caratteristiche che la formazione degli insegnanti di lingue ha assunto nelle tre sedi toscane della SSIS -Firenze, Pisa e Siena- e si evidenzia l'importante ruolo svolto dai supervisori e dai tutor. Si presentano inoltre le esperienze più significative realizzate nell'ambito dei laboratori e si discute del nuovo profilo dell'insegnante di lingue e della sua formazione (e autoformazione) negli ambiti del sapere, del saper fare, del saper apprendere e del saper essere.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: http://hdl.handle.net/20.500.12071/2077
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