IRIS
GAGGIOLI, Cristina
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.336
NA - Nord America 2.860
AS - Asia 1.800
SA - Sud America 279
AF - Africa 34
OC - Oceania 16
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 2
Totale 13.327
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Nazione #
IT - Italia 6.904
US - Stati Uniti d'America 2.782
CN - Cina 613
FR - Francia 543
SG - Singapore 472
HK - Hong Kong 295
DE - Germania 197
BR - Brasile 181
NL - Olanda 155
GB - Regno Unito 130
IN - India 97
RU - Federazione Russa 87
VN - Vietnam 83
TR - Turchia 61
CA - Canada 58
FI - Finlandia 57
PK - Pakistan 48
SE - Svezia 40
BD - Bangladesh 38
CH - Svizzera 38
PL - Polonia 32
ES - Italia 30
AR - Argentina 25
VE - Venezuela 22
CZ - Repubblica Ceca 21
AT - Austria 17
EC - Ecuador 16
AU - Australia 14
IQ - Iraq 14
JP - Giappone 14
PE - Perù 13
UA - Ucraina 12
MX - Messico 11
BE - Belgio 10
ID - Indonesia 10
RO - Romania 10
KR - Corea 9
CO - Colombia 8
MA - Marocco 8
MY - Malesia 8
ZA - Sudafrica 8
CL - Cile 7
PS - Palestinian Territory 7
HR - Croazia 6
RS - Serbia 6
AZ - Azerbaigian 5
EG - Egitto 5
BG - Bulgaria 4
DZ - Algeria 4
IR - Iran 4
LT - Lituania 4
LV - Lettonia 4
ME - Montenegro 4
PY - Paraguay 4
UZ - Uzbekistan 4
BA - Bosnia-Erzegovina 3
BH - Bahrain 3
IE - Irlanda 3
PT - Portogallo 3
TH - Thailandia 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
AL - Albania 2
AO - Angola 2
CI - Costa d'Avorio 2
CR - Costa Rica 2
ET - Etiopia 2
GR - Grecia 2
HN - Honduras 2
IL - Israele 2
KE - Kenya 2
LU - Lussemburgo 2
MD - Moldavia 2
MT - Malta 2
NZ - Nuova Zelanda 2
OM - Oman 2
SM - San Marino 2
UY - Uruguay 2
VA - Santa Sede (Città del Vaticano) 2
CG - Congo 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GT - Guatemala 1
GY - Guiana 1
HU - Ungheria 1
JM - Giamaica 1
KN - Saint Kitts e Nevis 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
LK - Sri Lanka 1
NP - Nepal 1
PA - Panama 1
QA - Qatar 1
SA - Arabia Saudita 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
TL - Timor Orientale 1
TW - Taiwan 1
Totale 13.327
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Città #
Rome 631
Milan 485
San Jose 485
Florence 367
Chandler 349
Ashburn 346
Hong Kong 293
Naples 288
Council Bluffs 246
Bologna 208
Bari 205
Singapore 184
Palermo 181
Turin 136
The Dalles 113
Beijing 109
Boardman 108
Catania 103
Santa Clara 99
Lawrence 78
Perugia 77
Verona 75
Mumbai 70
Genoa 61
Des Moines 59
Munich 54
Padova 54
Istanbul 50
Padua 50
Brescia 45
Helsinki 43
Chicago 42
New York 40
Parma 40
Ancona 39
Islamabad 39
Princeton 39
Los Angeles 38
Cagliari 37
Reggio Emilia 36
Salerno 36
Venice 36
Pescara 33
Guangzhou 32
Modena 32
Frankfurt am Main 31
Paris 31
Dallas 29
Taranto 29
Toronto 28
Ho Chi Minh City 27
Trieste 27
Monza 26
Hillsboro 24
Lucca 24
Shanghai 24
Bergamo 23
Trento 23
Caserta 22
Livorno 22
Pisa 22
Warsaw 22
Pagani 21
Caracas 20
Hanoi 20
Messina 20
Moscow 20
São Paulo 20
Amsterdam 18
Huskvarna 16
Brno 15
Macerata 15
Prato 15
San Francisco 15
Stockholm 15
Treviso 15
Assago 14
Reggio Calabria 14
San Severo 14
Vicenza 14
Brooklyn 13
Roubaix 13
Xi'an 13
Altamura 12
Bitonto 12
Casalnuovo di Napoli 12
Casavatore 12
Catanzaro 12
Chennai 12
Como 12
Dalmine 12
Giugliano in Campania 12
L’Aquila 12
Montesilvano Marina 12
Orem 12
Pietramontecorvino 12
Tianjin 12
Turku 12
Vienna 12
Andover 11
Totale 7.148
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Nome #
Apprendimento attivo e didattica universitaria: un’esperienza di gamification tra gioco e inclusione 1.384
La classe oltre le mura. Gamificare per includere 756
G.A.M.E.: il meta-strumento per una progettazione didattica inclusiva gamificata 675
Leggere e scrivere nell’era dell’IA. Opportunità e sfide per studenti con dislessia 624
Per una formazione a partire dagli atteggiamenti: la competenza riflessiva come possibilità inclusiva 586
Insegnare la comprensione del testo agli studenti con DSA secondo l’approccio dell’Universal Design for Learning 534
Ambienti digitali inclusivi / Digital and inclusive environment 474
Media Education – Studi, ricerche e buone pratiche 13(1). Un numero speciale per riflettere su Media Education e Inclusione 420
Il lavoro dell’educatore al tempo del Covid-19. Uno studio sull’impatto dell’emergenza sanitaria e sul ruolo delle tecnologie 330
Innovazione didattica e ambienti inclusivi all’università. Dalle competenze digitali all’intelligenza artificiale 290
Dieci film per educare alla prosocialità nella scuola dell’infanzia 289
Il PEI nei racconti di studenti e studentesse all’Università: per un orientamento formativo autentico 256
Tecnologie dell'informazione e della comunicazione come facilitatori nei percorsi universitari degli studenti con DSA 238
Insegnare la comprensione del testo agli studenti con DSA. Strategie inclusive per la scuola secondaria di primo grado 234
Maria Montessori, una pedagogia per la pace. Percorsi di educazione alla pace a partire dalla scuola dell’infanzia 202
“Mille modi di leggere”: percorsi di educazione all’ascolto 186
Apprendimento della letto-scrittura e fattori di rischio: un intreccio di discorsi 177
Mappe, territori e confini dell’IA in Pedagogia speciale 174
La lezione inclusiva di Maria Montessori tra istituito e istituente 171
I-learning: ambienti di apprendimento inclusivi con le tecnologie 168
Disturbi Specifici dell’Apprendimento: il profilo dell’alunno 164
Verso la definizione di un profilo professionale 161
Da Maria Montessori alla Media Education. Tecnologie didattiche nella scuola di ieri e di oggi 159
Digital competencies and work inclusion of people with Down’s Syndrome 157
La didattica digitale post-Covid. Valutazione situata di un modello e-learning per sviluppare la professionalità degli insegnanti 154
Insegnare ed apprendere nelle classi digitali 144
Comprensione e produzione del testo per alunni con DSA. Schede e attività didattiche per facilitare il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria 138
Nuovi alfabeti e nuovi linguaggi per apprendere. Una proposta di ricerca e formazione 120
Gioco, apprendimento e Game-based Student Response System. Rassegna critica per un design didattico inclusivo 119
“Ho imparato a gestirmi da sola”. Lezioni inattese dalla DAD e dintorni 116
I DSA in classe. Pratiche di insegnamento e processi di apprendimento nelle classi digitali 115
Proposta didattica: Arte e musica per la pace 111
Mappe, territori e confini dell’IA in Pedagogia Speciale 107
The age of Pompei. Progettazione di un percorso di didattica museale immersivo e gamificato 106
The use of video in educational research and teacher training in the digital classroom 101
Studenti universitari con DSA: tra bisogni emergenti e servizi di ateneo 99
A casa come in aula: Distance education per l'inclusione 97
Cantieri di pace: se ricominciassimo dai bambini? Promozione di percorsi di educazione alla Pace a partire dal pensiero di Maria Montessori 96
Learning to learn: comparing learning and teaching style 96
Teachers telling teachers: exploring students' memories for teacher education 96
Gamification to foster student engagement: a mixed methods study in higher education 94
DSA e strumenti tecnologici” un corso on line di autoformazione per insegnanti di scuola primaria e secondaria 93
Educating for peace in a world of war: Maria Montessori's heritage in the Umbria region 92
Apprendere ed insegnare nell’era degli ecosistemi digitali intelligenti: pratiche didattiche e nuove piste di ricerca 91
Valutazione dell'accessibilità e ambienti digitali inclusivi 89
Attitudes of Mainstream and Special-Education Teachers toward Intellectual Disability in Italy: The Relevance of Being Teachers 88
La didattica alla prova del Covid-19 in Italia: uno studio sulla Scuola Primaria / A Didática à prova pelo Covid-19 na Itália: um estudo sobre os Anos Iniciais do Ensino Fundamental 88
Mappe per l’inclusione. La mappa concettuale come mediatore didattico. Cosa sono, come si costruiscono e perché sono considerate strumenti inclusivi: le 5 W della mappa concettuale 85
Required competences and specific training for learning tutor / Il tutor di apprendimento tra competenze richieste e formazione specifica 84
Il MOOC per la costruzione di una cultura inclusiva 83
Tecnologie per educatori socio‐pedagogici. Metodi e strumenti, di Maria Ranieri. Carocci Faber, Roma, 2020, pp. 171 83
La scuola va in tv: una ricerca sulla qualità di un programma didattico al tempo del Covid-19 83
G.A.M.E. 82
Digital classroom and educational innovation 82
Digital classroom and students with learning disorders: a study to improve learning processes and teaching practices 82
L’autobiografia scolastica come pratica inclusiva per imparare ad insegnare 79
Smart welfare: the work of the educator at the time of Covid-19 78
Accessible School Textbooks for Students with Hearing Impairments 77
Designing Gamified Learning Activities on Digital Teaching in Higher Education 77
Stereotypes, videogames and aware players in higher education 77
Il MOOC “imparare a imparare: i DSA nella scuola delle competenze” 77
Gifted education e sostegno alla genitorialità: per una ecologia dell’intervento educativo 75
Improving the Training of Support Teachers in Italy: The Results of a Research on Attitudes Aimed at Students with Intellectual Disabilities 74
I Disturbi Specifici dell'Apprendimento: un percorso di autoformazione per gli insegnanti di oggi e di domani 73
Make learning fun. Immersive learning environment for the training of educators specialized in learning disorders 70
La sfida inclusiva tra atteggiamento osservativo e pratiche riflessive: la formazione dell’insegnante specializzato per le attività di sostegno 69
Reading Comprehension and Technologies for Students with Deafness 69
Nuove tecnologie e DSA 68
Proposta didattica: Giochi di pace 66
La dimensione riflessiva del gruppo di lavoro 64
The Joint Curriculum for inclusion. A curriculum centered on ten innovative and creative teaching methods 61
Introduzione 59
L'aiuto che vale 56
Proposta didattica: Alimentazione per la pace 55
Proposta didattica: Disegnare la pace 54
Proposta didattica: Educazione interculturale per la pace 54
Un servizio per l’inclusione degli studenti internazionali: il tutorato linguistico, disciplinare, disabilità e DSA dell’Università per Stranieri di Perugia 52
Maria Montessori: Pedagogy for peace. Il primo Corso di perfezionamento internazionale per imparare ad insegnare la pace 44
Lo sviluppo dell’agency professionale dei tutor facilitatori nella Resting Room universitaria: Prospettive di apprendimento trasformativo nei meta-ambienti educativi inclusivi 38
Insegnare la pace. Riverberi montessoriani tra percorsi formativi e pratiche didattiche 36
Teacher learning through gamification design : Insights from the ACADIMIA workshop on gamification 26
Prospettive per la didattica universitaria inclusiva. La disabilità, le buone pratiche e il ruolo delle tecnologie 25
Rappresentazioni sociali della disabilità nei videogiochi: stereotipi, narrazioni e analisi critica 24
Gioco e apprendimento nei contesti montessoriani: una ricerca interpretativa tra pratiche storiche e scenari educativi contemporanei 23
Totale 13.623
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022312 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 124 188
2022/20232.090 151 51 68 136 113 247 151 211 273 241 299 149
2023/20242.211 115 110 116 160 160 108 119 260 78 396 381 208
2024/20253.701 169 217 222 280 197 197 301 356 479 583 371 329
2025/20265.309 346 509 349 516 498 207 631 715 421 473 507 137
Totale 13.623