IRIS
GAGGIOLI, Cristina
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.640
NA - Nord America 3.696
AS - Asia 1.815
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 304
SA - Sud America 282
AF - Africa 34
OC - Oceania 16
Totale 14.787
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Nazione #
IT - Italia 7.190
US - Stati Uniti d'America 3.609
CN - Cina 615
FR - Francia 543
SG - Singapore 472
HK - Hong Kong 295
DE - Germania 201
BR - Brasile 183
NL - Olanda 164
GB - Regno Unito 130
IN - India 97
RU - Federazione Russa 87
VN - Vietnam 83
CA - Canada 64
TR - Turchia 61
FI - Finlandia 57
BD - Bangladesh 50
PK - Pakistan 48
CH - Svizzera 40
SE - Svezia 40
ES - Italia 32
PL - Polonia 32
AR - Argentina 25
VE - Venezuela 22
CZ - Repubblica Ceca 21
AT - Austria 17
EC - Ecuador 17
AU - Australia 14
IQ - Iraq 14
JP - Giappone 14
PE - Perù 13
MX - Messico 12
UA - Ucraina 12
ID - Indonesia 11
BE - Belgio 10
RO - Romania 10
KR - Corea 9
CO - Colombia 8
MA - Marocco 8
MY - Malesia 8
ZA - Sudafrica 8
CL - Cile 7
PS - Palestinian Territory 7
HR - Croazia 6
RS - Serbia 6
AZ - Azerbaigian 5
EG - Egitto 5
BG - Bulgaria 4
DZ - Algeria 4
IR - Iran 4
LT - Lituania 4
LV - Lettonia 4
ME - Montenegro 4
PY - Paraguay 4
UZ - Uzbekistan 4
BA - Bosnia-Erzegovina 3
BH - Bahrain 3
CR - Costa Rica 3
GR - Grecia 3
HN - Honduras 3
IE - Irlanda 3
PT - Portogallo 3
TH - Thailandia 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
AL - Albania 2
AO - Angola 2
CI - Costa d'Avorio 2
ET - Etiopia 2
IL - Israele 2
KE - Kenya 2
LU - Lussemburgo 2
MD - Moldavia 2
MT - Malta 2
NZ - Nuova Zelanda 2
OM - Oman 2
SM - San Marino 2
UY - Uruguay 2
VA - Santa Sede (Città del Vaticano) 2
CG - Congo 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GT - Guatemala 1
GY - Guiana 1
HU - Ungheria 1
JM - Giamaica 1
KN - Saint Kitts e Nevis 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
LK - Sri Lanka 1
NP - Nepal 1
PA - Panama 1
QA - Qatar 1
SA - Arabia Saudita 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
TL - Timor Orientale 1
TW - Taiwan 1
Totale 14.485
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Città #
Council Bluffs 705
Rome 656
San Jose 590
Milan 506
Ashburn 382
Florence 371
Chandler 349
Naples 305
Hong Kong 293
Bologna 217
Bari 215
Palermo 187
Singapore 184
Turin 140
The Dalles 113
Beijing 111
Boardman 109
Catania 106
Santa Clara 101
Perugia 87
Columbus 86
Lawrence 78
Verona 75
Mumbai 70
Genoa 61
Des Moines 59
Padua 56
Munich 54
Padova 54
Istanbul 50
Brescia 47
Los Angeles 45
Chicago 43
Helsinki 43
New York 43
Princeton 42
Ancona 41
Parma 40
Islamabad 39
Reggio Emilia 38
Cagliari 37
Salerno 36
Venice 36
Modena 35
Dallas 33
Frankfurt am Main 33
Pescara 33
Guangzhou 32
Paris 31
Taranto 30
Toronto 30
Lucca 28
Ho Chi Minh City 27
Trieste 27
Monza 26
Hillsboro 24
Shanghai 24
Bergamo 23
Trento 23
Caserta 22
Livorno 22
Pisa 22
Warsaw 22
Messina 21
Pagani 21
São Paulo 21
Caracas 20
Hanoi 20
Moscow 20
Amsterdam 18
San Francisco 18
Dalmine 16
Huskvarna 16
Treviso 16
Brno 15
Macerata 15
Phoenix 15
Prato 15
Stockholm 15
Assago 14
Reggio Calabria 14
San Severo 14
Vicenza 14
Brooklyn 13
Roubaix 13
Xi'an 13
Altamura 12
Bitonto 12
Casalnuovo di Napoli 12
Casavatore 12
Catanzaro 12
Chennai 12
Como 12
Giugliano in Campania 12
L’Aquila 12
Montesilvano Marina 12
Orem 12
Pietramontecorvino 12
Tianjin 12
Turku 12
Totale 7.992
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Nome #
Apprendimento attivo e didattica universitaria: un’esperienza di gamification tra gioco e inclusione 1.431
La classe oltre le mura. Gamificare per includere 774
Leggere e scrivere nell’era dell’IA. Opportunità e sfide per studenti con dislessia 691
G.A.M.E.: il meta-strumento per una progettazione didattica inclusiva gamificata 690
Per una formazione a partire dagli atteggiamenti: la competenza riflessiva come possibilità inclusiva 606
Insegnare la comprensione del testo agli studenti con DSA secondo l’approccio dell’Universal Design for Learning 552
Ambienti digitali inclusivi / Digital and inclusive environment 489
Media Education – Studi, ricerche e buone pratiche 13(1). Un numero speciale per riflettere su Media Education e Inclusione 453
Innovazione didattica e ambienti inclusivi all’università. Dalle competenze digitali all’intelligenza artificiale 355
Il lavoro dell’educatore al tempo del Covid-19. Uno studio sull’impatto dell’emergenza sanitaria e sul ruolo delle tecnologie 344
Dieci film per educare alla prosocialità nella scuola dell’infanzia 297
Il PEI nei racconti di studenti e studentesse all’Università: per un orientamento formativo autentico 267
Tecnologie dell'informazione e della comunicazione come facilitatori nei percorsi universitari degli studenti con DSA 259
Insegnare la comprensione del testo agli studenti con DSA. Strategie inclusive per la scuola secondaria di primo grado 252
Maria Montessori, una pedagogia per la pace. Percorsi di educazione alla pace a partire dalla scuola dell’infanzia 220
“Mille modi di leggere”: percorsi di educazione all’ascolto 202
I-learning: ambienti di apprendimento inclusivi con le tecnologie 192
Apprendimento della letto-scrittura e fattori di rischio: un intreccio di discorsi 192
Mappe, territori e confini dell’IA in Pedagogia speciale 188
La lezione inclusiva di Maria Montessori tra istituito e istituente 181
Disturbi Specifici dell’Apprendimento: il profilo dell’alunno 179
Da Maria Montessori alla Media Education. Tecnologie didattiche nella scuola di ieri e di oggi 174
Verso la definizione di un profilo professionale 174
Digital competencies and work inclusion of people with Down’s Syndrome 171
La didattica digitale post-Covid. Valutazione situata di un modello e-learning per sviluppare la professionalità degli insegnanti 164
Comprensione e produzione del testo per alunni con DSA. Schede e attività didattiche per facilitare il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria 157
Insegnare ed apprendere nelle classi digitali 153
Nuovi alfabeti e nuovi linguaggi per apprendere. Una proposta di ricerca e formazione 131
“Ho imparato a gestirmi da sola”. Lezioni inattese dalla DAD e dintorni 131
Gioco, apprendimento e Game-based Student Response System. Rassegna critica per un design didattico inclusivo 129
Proposta didattica: Arte e musica per la pace 122
Mappe, territori e confini dell’IA in Pedagogia Speciale 122
I DSA in classe. Pratiche di insegnamento e processi di apprendimento nelle classi digitali 120
Studenti universitari con DSA: tra bisogni emergenti e servizi di ateneo 120
The age of Pompei. Progettazione di un percorso di didattica museale immersivo e gamificato 115
A casa come in aula: Distance education per l'inclusione 112
Cantieri di pace: se ricominciassimo dai bambini? Promozione di percorsi di educazione alla Pace a partire dal pensiero di Maria Montessori 111
Gamification to foster student engagement: a mixed methods study in higher education 107
Educating for peace in a world of war: Maria Montessori's heritage in the Umbria region 107
Apprendere ed insegnare nell’era degli ecosistemi digitali intelligenti: pratiche didattiche e nuove piste di ricerca 107
The use of video in educational research and teacher training in the digital classroom 107
Learning to learn: comparing learning and teaching style 105
DSA e strumenti tecnologici” un corso on line di autoformazione per insegnanti di scuola primaria e secondaria 104
Teachers telling teachers: exploring students' memories for teacher education 102
Valutazione dell'accessibilità e ambienti digitali inclusivi 100
La didattica alla prova del Covid-19 in Italia: uno studio sulla Scuola Primaria / A Didática à prova pelo Covid-19 na Itália: um estudo sobre os Anos Iniciais do Ensino Fundamental 99
Attitudes of Mainstream and Special-Education Teachers toward Intellectual Disability in Italy: The Relevance of Being Teachers 97
Tecnologie per educatori socio‐pedagogici. Metodi e strumenti, di Maria Ranieri. Carocci Faber, Roma, 2020, pp. 171 97
G.A.M.E. 95
Accessible School Textbooks for Students with Hearing Impairments 93
Mappe per l’inclusione. La mappa concettuale come mediatore didattico. Cosa sono, come si costruiscono e perché sono considerate strumenti inclusivi: le 5 W della mappa concettuale 92
Required competences and specific training for learning tutor / Il tutor di apprendimento tra competenze richieste e formazione specifica 91
Digital classroom and educational innovation 91
Digital classroom and students with learning disorders: a study to improve learning processes and teaching practices 91
Il MOOC per la costruzione di una cultura inclusiva 90
Designing Gamified Learning Activities on Digital Teaching in Higher Education 89
L’autobiografia scolastica come pratica inclusiva per imparare ad insegnare 87
La scuola va in tv: una ricerca sulla qualità di un programma didattico al tempo del Covid-19 87
Il MOOC “imparare a imparare: i DSA nella scuola delle competenze” 87
Smart welfare: the work of the educator at the time of Covid-19 84
Gifted education e sostegno alla genitorialità: per una ecologia dell’intervento educativo 83
Stereotypes, videogames and aware players in higher education 83
Improving the Training of Support Teachers in Italy: The Results of a Research on Attitudes Aimed at Students with Intellectual Disabilities 82
I Disturbi Specifici dell'Apprendimento: un percorso di autoformazione per gli insegnanti di oggi e di domani 82
Make learning fun. Immersive learning environment for the training of educators specialized in learning disorders 81
La sfida inclusiva tra atteggiamento osservativo e pratiche riflessive: la formazione dell’insegnante specializzato per le attività di sostegno 77
Reading Comprehension and Technologies for Students with Deafness 77
Proposta didattica: Giochi di pace 74
Nuove tecnologie e DSA 73
The Joint Curriculum for inclusion. A curriculum centered on ten innovative and creative teaching methods 70
La dimensione riflessiva del gruppo di lavoro 69
Introduzione 68
Un servizio per l’inclusione degli studenti internazionali: il tutorato linguistico, disciplinare, disabilità e DSA dell’Università per Stranieri di Perugia 68
L'aiuto che vale 66
Proposta didattica: Disegnare la pace 64
Proposta didattica: Alimentazione per la pace 64
Proposta didattica: Educazione interculturale per la pace 63
Lo sviluppo dell’agency professionale dei tutor facilitatori nella Resting Room universitaria: Prospettive di apprendimento trasformativo nei meta-ambienti educativi inclusivi 57
Maria Montessori: Pedagogy for peace. Il primo Corso di perfezionamento internazionale per imparare ad insegnare la pace 52
Insegnare la pace. Riverberi montessoriani tra percorsi formativi e pratiche didattiche 46
Teacher learning through gamification design : Insights from the ACADIMIA workshop on gamification 39
Prospettive per la didattica universitaria inclusiva. La disabilità, le buone pratiche e il ruolo delle tecnologie 35
Rappresentazioni sociali della disabilità nei videogiochi: stereotipi, narrazioni e analisi critica 31
Gioco e apprendimento nei contesti montessoriani: una ricerca interpretativa tra pratiche storiche e scenari educativi contemporanei 29
Educare alla pace nell’era degli ecosistemi digitali 15
Tecnologie didattiche nei contesti ospedalieri tra continuità formativa e orizzonti educativi 10
Totale 14.787
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022312 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 124 188
2022/20232.090 151 51 68 136 113 247 151 211 273 241 299 149
2023/20242.211 115 110 116 160 160 108 119 260 78 396 381 208
2024/20253.701 169 217 222 280 197 197 301 356 479 583 371 329
2025/20265.397 346 509 349 516 498 207 631 715 421 473 507 225
2026/20271.076 393 502 181 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 14.787