Questa tesi indaga il potenziale pedagogico della Grammatica Cognitiva (CG) nell'insegnamento dell'italiano L2 a livello A2, operazionalizzando la teoria in strumenti didattici visivi ed embodied. Attraverso una sperimentazione su 34 studenti dell'Università per Stranieri di Perugia, lo studio evidenzia miglioramenti superiori rispetto al metodo tradizionale (PPP) in aree critiche come pronomi, verbi psicologici, preposizioni e tempi verbali, basandosi su relazioni forma-significato.
La Grammatica Cognitiva applicata all'insegnamento dell'italiano come lingua non materna: progettazione di un percorso didattico di livello A2 / Fiorista, A.. - (2026 Jul 21).
La Grammatica Cognitiva applicata all'insegnamento dell'italiano come lingua non materna: progettazione di un percorso didattico di livello A2
FIORISTA, ANDREA
2026-07-21
Abstract
Questa tesi indaga il potenziale pedagogico della Grammatica Cognitiva (CG) nell'insegnamento dell'italiano L2 a livello A2, operazionalizzando la teoria in strumenti didattici visivi ed embodied. Attraverso una sperimentazione su 34 studenti dell'Università per Stranieri di Perugia, lo studio evidenzia miglioramenti superiori rispetto al metodo tradizionale (PPP) in aree critiche come pronomi, verbi psicologici, preposizioni e tempi verbali, basandosi su relazioni forma-significato.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
